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《中国少年儿童》杂志小记者活动介绍

    为了丰富少年儿童社会实践,提高少年儿童媒介素养、信息判断与运用能力,推进少年儿童社会教育,在切实提高综合素质的同时,树立正确的世界观、人生观和价值观,《中国少年儿童》杂志社开始在全国各地成立小记者站,开展媒介素养教育推广活动,目前已在新疆、江西、河北、江苏、辽宁、浙江、陕西、山东、四川9个省建立了小记者站。杂志社对小记者站进行了统一管理,要求所有小记者和工作人员信息登记在册,在编辑部备案。

一、培训理念明确,培训教材成体系

    众所周至,“媒介素养”是指人们面对媒介各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力,在小学阶段推广媒介素养教育,可以让学生在培训中得到熏陶、感染、训练、提升,成为“好身体、好心态、好成绩”的学生,成为具有科学精神、民主精神、自由精神、创新精神的高素质人才。为此,杂志社特意编写了相关教材,让媒介素养的理念更好地在小记者的培训中得到推广。

    教材内容既有媒介教育的特色,如各种媒介知识,还有语言的特色教学,如阅读、写作,因为任何一种媒介的传播都离不开语言这种载体。教材会在阅读、写作方面有的放矢地提供一套成效显著的训练思路及范例、习题、学习方法。媒介高速发展,今天我们要跟小记者们讲网络,讲手机,明天我们将面对大数据,面对高集成,所以我们的教材是按系列推出,定期更新,具有可持续性。另外,我们的教材还具有层阶性,包括新闻写作、阅读、口才、摄影等与媒介相关的内容,因为我们的孩子在媒介素养教材这块土地里,可以成长为小记者、小主持人、小摄影师,甚至有可能成为一个“新闻人”,现在要通过培训奠定基础。

    目前小记者站的培训课程已推出第一系列24节课的内容(包括媒介写作内容和媒介知识),现正在跟中国传媒大学新媒体学院合作,准备联合推出后续课

二、培训活动丰富多彩

    《中国少年儿童》杂志小记者培训体系的另一突出特点是知识传播与活动开展相结合,在传播必要的媒介知识的基础上,依托各地的小记者站,开展丰富多彩的实践体验活动,2010年,为了庆祝澳门回归10周年,同时也为了向祖国内地的少年儿童宣传澳门,受澳门基金会邀请,组织100名内地小记者赴澳门参加“我们和回归的澳门一起成长——10岁小小记者看澳门”活动;组织小记者参观报社、网站、电视台等媒介机构;组织小记者走进欧盟驻华大使馆、采访欧盟大使;走进英国大使馆参加开放日活动;走进话剧剧组,了解编剧、导演和演员的工作……让学生体验小主持人、小记者的角色,使学生学习的方式发生改变,从学校走向社会,从书本走向社会实践。开展精彩的活动,发表小记者们精彩纷呈的文章。每个小记者都是一个鲜活的细胞,为杂志注入了生机。把读者变成作者,把作者变成读者是《中国少年儿童》杂志一贯坚持的理念。这让杂志真正成了孩子们自己的杂志,它像孩子们的知心朋友,在无形中引导孩子的成长。

三、晋级体系完备

    《中国少年儿童》杂志对各地小记者站的管理比较严格,有一整套小记者晋级体系。学生报名参加后,成为校级小记者。校级小记者需要参加培训及配套社会实践活动,之后进行测试,考试题由杂志社提供,成绩合格后,成为市级小记者。市级小记者需要进行高级阶段的培训,同时要完成一定数量的文章写作,之后进行测试,成绩合格后,晋级为省级小记者,由杂志社颁发小记者证,同时有机会将文章发表在《中国少年儿童·小记者采访与口才》杂志上,还将优先参加杂志社举办的各种社会实践体验活动。

当报纸、杂志、广播、电视、网络、手机等五光十色的大众传播媒介与信息开始像阳光、空气、牛奶一样环绕着孩子们时,身心正处于成长发育期的学生们,该怎样面对这样一个不断变化又令人眼花缭乱的媒介生态环境?通过我们打造的依托各地小记者站的小学生媒介素养教育平台,小记者们可以自觉监察和改善传媒,成为有思想、有品位的传媒接收者,成为既有责任感又有批判能力的合格的传媒反馈者。在媒介融合的趋势下,对小学生贯彻实施媒介素养教育,让他们在接触媒介的过程中,形成健康的价值观,使他们成为合格的媒介接触者与使用者,成长为健康的新一代。

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